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    “增負令”,還須配合就業率“打假”
    http://www.scol.com.cn(2018-9-6 8:17:41)  四川在線-天府評論    編輯:盛飛
    作者:吳云青   投稿郵箱:[email protected]
      大學生活散漫近幾年經常為人所詬病,為此不時有聲音呼吁大學應“寬進嚴出”。教育部日前印發通知,要求全面整頓本科教育教學秩序,嚴格過程管理,淘汰“水課”、打造“金課”,加大過程考核成績在課程總成績中的比重,嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關,堅決取消“清考”制度。

      總之一句話,就是給大學生“增負”,敦促高校落實“寬進嚴出”。問題是,高校愿意嗎?

      大學生能成功混到畢業證,可不是瞞過高校的結果,而是多少得到了高校的幫助。“水課”為什么要開?“清考”制度為什么出現?假如大學生畢業難、就業難,這所高校可能就不那么好招生了。所以高校有意無意地放松把關,給就業率摻水,是有利益驅動的。從培養人才的角度來說,高校當然應該嚴格把關,但如果沒有強有力的驅動力去倒逼,難保高校不會陽奉陰違,私底下繼續給學生放水,因為“你好我也好”。

      輿論一直呼吁中小學“減負”,許多學校還是想方設法地給學生“加餐”,是因為頭上壓著中高考的“硬杠杠”。大學不再有升學的硬性壓力,唯一接近的壓力是應屆畢業生就業率。大學當然不是技校,高等教育的意義比“職業委培”大得多,評價人才的標準也不是唯一的,但畢業生的就業情況確實體現高校的競爭力。

      高校給學生放水幫他們畢業,說到底也是為了讓應屆畢業生就業率“看上去很美”。但如果無法造假,或造假的成本極高,高校就只能“走正道”去提高就業率,在教學質量和教學秩序上下功夫。但現在應屆畢業生“被就業”的現象十分普遍,說明就業率摻水的情況嚴重;大家都接近百分之百,就業率的指標意義大減,就無法推動高校積極作為。

      此次教育部通知的具體要求在大方向上都屬于對“寬進嚴出”的指導,固然十分正確,但如果高校仍然可以在就業率上做手腳,那么即使高校在表面上落實了教育部的“增負令”,仍然可能是一種被動的、缺乏創造性的“落實”;泱泱校園,可以變著花樣給學生放水的地方太多了,教育部門即使有心監管,工作量也是非常繁重的。所以在敦促高校“寬進嚴出”的同時,還須配合給就業率“打假”。

      “寬進嚴出”最終只是手段,目的是提高高校育人成才的效率,為此需要激發高校本身的創新活力。高校身處教學一線,對于完善教學管理制度、打造“金課”都有極大的創新潛力。要挖掘高校的創新潛力,比起靠監管來確保執行的行政命令,就業率具有更強的驅動作用。從“放管服”的角度來說,教育行政部門最不能“放”的就是高校應屆畢業生就業率統計,抓住了這一點,當有牽一發動全身之效,以其現實壓力倒逼高校“動起來”。在此基礎上,不妨給予高校更大的自主創新空間,鼓勵高校葆有個性,不僅以學科專業的側重,也在各自的教學制度和管理方式上,彰顯高校的不同風格。
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