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    有一种形式主义叫“500G迎检资料”
    http://www.scol.com.cn(2019-2-18 8:10:35)  四川在线-天府评论    编辑:盛飞
    作者:汪东旭   投稿邮箱:[email protected]
      安徽某县一所公立初级中学团委书记兼班主任介绍,去年学校买了一台硬盘容量1000G的文件服务器,本以为能用很长时间,结果一学期就用掉了500多个G,而且里面没有多少教学类文件,大多是校领导班子、教研组、班主任为应对上级检查而产生的各类文件资料。(2月16日《瞭望》新闻周刊)

      学校是教书育人?#26576;?#25152;。教学秩序的有序维护,关系着培育造就一大批推动事业薪火相传的优秀人才。然而,近年来,在一些学校,却存在考评、考核、迎检等过多、过滥、过重?#20219;?#39064;。类似“500个G的迎检资料”,正是形式主义在教学领域的蔓延的一个缩影。既给教师队伍造成了巨大的工作压力,也有损正常的教育教学秩序,长此以往,损害的必将是教育工作的质量与人才培养的大局。

      会议太多、报表繁杂、密集检查,这些曾在机关里被广为诟病的形式主义,在一些地方有渐渐向教育领域延伸的趋势。一定程度的监管,固然没有毛病,但逾越了正常的限度,就容易滋生许多问题。教师正常的教学活动被?#32771;?#20102;太多羁绊,家长也被各类微信投票、手机app刷量所“绑架”。当形式主义的阴霾在校园上空盘旋时,就到了应该及时反省整改的时候了。

      追本溯源,教学领域的形式主义,根子还在于政绩观的错位与跑偏。在一些地方,无论开展什么活动、打造什么点位,似乎首先想到的就是学校。学生多、家长多、资源多,开展什么工作似乎都能起到立竿见影的效果。但是,过多与教学无关的填表、活动、考核,却给教师增添了太多的负担,迟滞了教学自主发展的步伐,更不利于教育教学的高质量发展。

      让专业的人做专业的事,这是人才培养的应有之义。学校是传道受业解惑?#26576;?#25152;,教师的主要精力,应该是下大力气钻研教学,思考如何提升教学质量、培养优秀青年学子。而形式主义的?#31209;耄任?#32972;?#22235;?#22312;的教育教学规律,也会让正常的教学轨道发生偏移。破除教育领域的形式主义,让学校、教师拥有更多的时间和精力专心致志地地搞教育,同样是作风建设的内在要求。(作者系天府评论新闻观察员)
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